Regulāra vingrošana jau sen tiek uzskatīta par būtisku bērnu fiziskās veselības un akadēmisko panākumu uzlabošanai. Vairāki pētījumi norāda uz sporta un citu fizisko aktivitāšu priekšrocībām bērnu veselībai; tas stiprina muskuļus, novērš aptaukošanos, māca komandas darbu un palīdz bērniem iemācīties risināt problēmas reālajā laikā. Bet saskaņā ar jaunu pētījumu dažu studentu fiziskās aktivitātes ieguvumi var pārsniegt šos būtiskos aspektus. Saskaņā ar jauniem atklājumiem bērniem ar mācīšanās traucējumiem, pat nelielos apjomos, vingrinājumi var būt izšķiroši. Ideālā gadījumā tās būtu lieliskas ziņas skolām, kuras meklē vienkāršus veidus, kā palīdzēt bērniem ar mācīšanās traucējumiem sasniegt savus izglītības mērķus. Bet pat vienkāršus uzlabojumus speciālās izglītības plānošanā daudzām valsts skolām varētu nepieļaut, ja Izglītības departamenta piedāvātās izmaiņas kļūtu par realitāti.
Jaunākajā pētījumā, kas publicēts tiešsaistes pētījumu datu bāzē eLife, tika iesaistīti 305 bērni vecumā no 7 līdz 13 gadiem. Sākotnēji bērniem tika pārbaudīti seši uzdevumi, kas saistīti ar atmiņu, izturēšanos un informācijas apstrādi. Pēc tam bērni tika nejauši iedalīti divās grupās: viena sešas nedēļas katru dienu veica mazus intensitātes pasākumus (piemēram, viktorīnas un datorspēles), bet otra grupa tajā pašā laika posmā katru dienu veica īsus augstas intensitātes aerobikas treniņus.
Tika atzīts, ka vingrinājumi ne tikai ir efektīvāki par mazkustīgiem pasākumiem studentu kognitīvo spēju uzlabošanā, bet uzlabojumi visvairāk deva labumu bērniem ar mācīšanās grūtībām, ieskaitot autisma spektra bērnus. Jaunzēlandes pētnieks un pētījumu vadītājs Deivids Moreau paskaidroja atradumus paziņojumā Medical XPress.com:
Pētījuma nozīmīgums ir tāds, ka tas parāda, ka vingrinājumiem nav jābūt laikietilpīgiem un ka virkne bērnu, daži ar mācīšanās grūtībām, gūst reālu labumu no īsiem diezgan intensīvas fiziskās aktivitātes periodiem.
Pētnieki atklāja, ka studenti ar mācīšanās traucējumiem vai grūtībām uzlaboja savu sniegumu, veicot tikai 10 minūtes vingrinājumu dienā.
Ko šie atklājumi varētu nozīmēt 6, 4 miljoniem ASV studentu ar mācīšanās traucējumiem vai dažādu mācību vietu vajadzībām? Iesācējiem tas varētu nozīmēt, ka viņiem būs tiesības iekļaut fiziskās aktivitātes un sportu kā daļu no individuālā izglītības plāna (IEP), kas izveidots, lai atbalstītu akadēmisko sniegumu. Šie plāni jeb IEP ir īpaši izstrādāti rīki, par kuriem vienojas vecāki, skolu administratori un pat paši skolēni. Un federālais likums saka, ka skolām ir jāievēro šie plāni, lai nodrošinātu, ka skolēniem ar dažādām vajadzībām vai invaliditāti tiek nodrošināts vienāds izglītības līmenis kā visiem citiem studentiem.
Bet tas, vai studenti ar invaliditāti saglabās šīs aizsardzības jaunā izglītības sekretāra pakļautībā, ir atklāts jautājums. Vecāku izvēles aizstāvības aizsegā izglītības sekretārs Betsijs Devoss ir atbalstījis līdzekļu pārdalīšanu valsts izglītībai privātajās un hartas institūcijās. Un saskaņā ar Amerikas institūta politikas institūta ziņojumu, pat ja privātās skolas pieņem valsts finansējumu izglītībai, tās var piespiest vecākus parakstīt federālās aizsardzības, kas paredzētas šo līdzekļu papildināšanai. Turklāt daudzos štatos skolas var likumīgi novērst skolēnus, kuru izglītības vajadzības tiek uzskatītas par pārāk smagām vai dārgām, lai iestāde tos pārvaldītu, teikts minētajā ziņojumā.
Šie jaunākie atklājumi varētu būt laba ziņa vecākiem un pedagogiem, kuri meklē vienkāršus, efektīvus veidus, kā palielināt mācību potenciālu. Un ieteikumiem varētu būt milzīgs potenciāls palīdzēt studentiem ar dažādām mācību vajadzībām. Bet laikā, kad tiek apdraudēti pat visvienkāršākie pasākumi bērniem ar invaliditāti, nav skaidrs, vai skolas tuvākajā laikā piešķirs vairāk laika vingrinājumiem.
