Satura rādītājs:
- "Vai tas ir droši?"
- “Cik tīri ir tie pildītie dzīvnieki, ko mana kazlēna apglabā viņas sejā?”
- “Ka bērna ģēnijs un mīna nav”
- “Tas mazulis sūkā”
- "AK MANS DIEVS. Smaka."
- “Šī māksla ir briesmīga…”
- “… Un viņi to neapstāsies”
- “Dramatiska luga izklausās tāda veida, dramatiska”
- “Es nekad nebūšu tik labs kā šie skolotāji”
- "Kāpēc mans bērns nevar ēst tik mājās?"
- “Vai tiešām vēl vieni dienas svētki?”
Pēdējā desmitgadē mūsu valsts ir sākusi palielināt savus ieguldījumus agrīnās bērnības izglītībā, un es redzu, kā pirmsskolas programmas gūst labumu. Mani bērni šajā jautrajā grupas vidē iemācījās socializēties, sadarboties un izkopt savas personības. Ko nemīlēt? Tomēr joprojām ir lietas, ko katra mamma domā par pirmsskolas izglītības iestādi, bet neizsaka skaļi. Var būt, ka visi saule un varavīksnes rotā sienas, bet man reizēm ir bijušas satraucošas domas, kad tas nonāca šajā manu bērnu dzīves posmā.
Būdama mamma, es bieži otro reizi uzminu savus lēmumus. Es nekad agrāk neesmu bijis vecāks, tāpēc man ir jāmeklē resursi, lai izdomātu, kas ir vislabākais maniem bērniem. Ar otro ir bijis vieglāk nekā ar pirmo. Kad es atmetu savu jaunāko dēlu pirmsskolas izglītības iestādē, nebija asaras, taču bija daudz - gan no manas meitas, gan no manis - kad es atmestu viņa vecāko māsu. Viņai, iespējams, bija jājūt manas bailes. Es apšaubītu šo lēmumu par pilnu skolas dienu tikai trīs gadu vecumā: vai tas bija nepieciešams? Vai tas derētu? Vai viņa turpinās raudāt pat pēc tam, kad es aizbraukšu?
Pirmsskola izrādījās brīnišķīga pieredze abiem maniem bērniem, neskatoties uz viņu atšķirīgajām personībām. Es izveidoju drausmīgus draugus ar dažiem viņu draugu vecākiem no viņu grupas, un mēs turpinām izmantot noteikumus, kurus viņi apguva tur, mūsu mājā (galvenokārt likumu “Sargieties no sevis”). Tomēr, neskatoties uz daudzajām pozitīvajām lietām, pieredze nāca ar aizrautību. Šeit ir dažas domas, kuras katrai mammai ir par pirmsskolu, bet skaļi to neizsaka, jo būtu pārāk skarbi runāt šādā veidā par vietu, kas bija manu bērnu mājas prom no mājām.
"Vai tas ir droši?"
Es biju nobijies, ka mana dēla pirmsskolas iestādes viņus ņems, turot pie cilpām uz garas virves, ārā pastaigām dienās, kad bija pārāk vēss pavadīt daudz laika ārpusē. Es biju pārliecināta, ka bērni, tiklīdz būs “elementos”, iegūs šīs saldās brīvības dvesmu un ielauzīsies palaist pa mūsu aizņemtajām Kvīnsas ielām.
Tad es biju liecinieks, kā bērni rindojas pie saviem draugiem, atrod viņu cilpas un turās, it kā nebūtu jautājums par izlaišanu. Mani bērnu skolotāji man tik daudz mācīja, kā uzticēties bērniem iegūt neatkarību. Ja tas būtu bijis atkarīgs no manis, es būtu turējis savus 3 gadus vecos bērnus ratiņos, tāpēc man nekad nebūtu jāuztraucas par to, ka viņi nokrīt vai atlaiž manu roku. Es, iespējams, joprojām joprojām stumtu viņus apkārt, ja es būtu ļāvis manām bailēm uzvarēt.
“Cik tīri ir tie pildītie dzīvnieki, ko mana kazlēna apglabā viņas sejā?”
Būdama iesācēja mamma, es biju saudzīga pret mēģinājumu izraidīt baktērijas no visa, ar ko mana meita varētu saskarties. Tātad pirmsskola man bija modināšanas zvans. Tik tīra un sakārtota kā skola, desmit trīs gadu vecu cilvēku grupa nevar palīdzēt, bet izveido baktēriju bedri. Šķaudīšana, aizkustināšana, dalīšana (izņemot pārtiku, par kuru es biju pateicīga, ņemot vērā mana dēla alerģiju pret zemesriekstiem) un, jā, tā plīša leļļu kaudze, kas izskatījās pēc gripas uzliesmojuma un kas gaidīja. Par laimi, tas dūmgāzu uzliesmojums nenotika. Es domāju, ka mans bērns saslima, un bomži apiet, bet tā ir maza cena, kas jāmaksā par to, lai mans bērns pavadītu laimīgas dienas kopā ar draugu pulku, kuru viņa mīlēja kā ģimeni.
“Ka bērna ģēnijs un mīna nav”
Es ar to nevaru lepoties, bet biju greizsirdīga uz greizsirdību uz mammu, kuras bērns jau pirmsskolas beigās varēja glīti uzrakstīt savu vārdu un rindiņā. Tiesa, šai mazajai meitenei bija četri burti uz viņas vārda, bet manai - deviņas, bet es atceros, kā klusībā lūdzos ar savu meitu, lai tā vienkārši sakrātos un uzrakstītu burtus, kas visi būtu vērsti vienā virzienā, pa visu lapu, nevis izkaisīti kā konfeti. Bet tā bija mana problēma. Es vienmēr biju bijis konkurētspējīgs (A tipa daudz?), Un diemžēl es garīgi salīdzinu savus bērnus ar citiem. Man vajadzēja, līdz mana otrā kazlēna kārta pirmsskolā saprata, ka mūsu bērnu attīstībā šajā vecumā ir ļoti daudz iespēju, un man par to vienkārši vajadzētu izdibināt.
Varbūt rokraksta meitene bija ģēnijs, bet galu galā tam nebija nozīmes. Pirmsskola man kā vecākam iemācīja, ka tikmēr, kamēr mans bērns tiek izaicināts bez drosmes un nodarbojas ar neapmierinātību, man nav jāuztraucas. Jebkurā gadījumā vecāku audzināšana ir saistīta ar garo spēli.
“Tas mazulis sūkā”
Dažreiz es mierināju sevi par to, ko es uztveru kā savu bērnu trūkumus, koncentrējoties uz citu kazlēnu, kurš vēl mēģināja veidot kaut kādas dzīves prasmes. Es tam nevarēju palīdzēt. Man tikai vajadzēja zināt, ka mans bērns nebija pats sliktākais.
Patiesības laiks: ikviena bērns kādā brīdī ir vissliktākais. Varbūt kāds mazs zēns kādu dienu mēģināja iekost manam dēlam, bet mans dēls nākošajā dienā iemeta puzles gabalu kādam citam kazlēnam. Viņiem ir trīs gadi, un viņiem tāpat kā mums ir sliktas dienas.
"AK MANS DIEVS. Smaka."
Mani bērni vienmēr bija pēdējie, kurus paņēma, jo esmu strādājoša mamma, kura to vadīs no biroja, lai nokļūtu viņu pirmsskolā pirms sešu gadu insulta. Līdz tam laikam no vannas istabas izdalījās nogatavojusies smaka, jo tā tika dalīta ar mazuļu klasi, kas nebija pilnībā apmācīta panīcis. Vieta vienmēr bija tīra un nekad neizturēja nevienu pārbaudi, taču ik pa laikam smarža mani skāra, kad es staigāju tajā klasē, un tā, um, bija intensīva (to radīja 20 gadus vecs NYC metro veterāns) braucot uz darbu un atpakaļ, lai jūs zināt, es zinu, par ko es runāju).
“Šī māksla ir briesmīga…”
Mani bērnu skolotāji mani pārsteidza ar mākslas projektiem, ar kuriem viņi nāca klajā visa gada garumā. Lauvas galva no papīra šķīvja un drēbju tapām bija burvīga un viss, bet jaunums tomēr nolietojās un gada beigās. Es izvēlētos dažus gabalus, kas, manuprāt, maniem bērniem ļaus izjust viņu, kļūstot pieaugušiem. Pārējo es, teiksim, pārstrādāsim.
“… Un viņi to neapstāsies”
Es daudz pārstrādāju. Tomēr skatiens uz viņu sejām, kad viņi redzētu izskatu manā sejā, kad viņi pasniegtu man savu jaunāko šedevru, ir tas, kas man mūžīgi dzīvos manā prātā. Man ir svētas atmiņas par viņu prieku, veidojot “mākslas darbus”.
“Dramatiska luga izklausās tāda veida, dramatiska”
Kaut kur starp manu bērnību un tagad termins “izlikties” ir ticis mainīts kā “dramatiska spēle”. Vai tas palīdzēja aprūpētājiem atšķirt mazu bērnu izlikšanās draugus un iztēles scenārijus, ko viņi veido centra laikā? Tā kā kādam, kam nav grāda agrīnā bērnībā, “dramatiskā spēle” ir tikpat smaga, lai aprakstītu sēdēšanu tukšā kartona kastē, pantomimējošu riteņu pagriešanas kustību un skaņu “vroom vroom” skanēšanu.
“Es nekad nebūšu tik labs kā šie skolotāji”
Maniem bērniem paveicās, ka viņu pirmajos skolas gados bija vienkārši pārsteidzoši skolotāji. Esmu pārliecināts, ka tas ir palīdzējis viņiem patikt skolai un izbaudīt mācīšanos (vismaz tās daļas, kurās atbildes lapās nav jāaizpilda burbuļi). Es patiesi ticēju, ka skolotāji savās klasēs mīlēja katru mazuli. Obligācijas bija sataustāmas, un, protams, mani bērni izglābtu visu savu ņurdēšanu un briesmīgo izturēšanos man, kad mēs atgrieztos mājās. “Tas ir normāli, ” miss L. atgādināja man, pamādama ar roku. Es domāju, bet tas nedaudz sadzirdētu, ja es redzētu, kā mani bērni izjūt savu skolotāju simpātijas un satrauc mani, kad mūsu saldētavā nebija vairāk kā viena saldējuma garša.
"Kāpēc mans bērns nevar ēst tik mājās?"
Maniem bērniem, astoņu un sešu gadu vecumā, joprojām ir grūti pavadīt laiku pie pusdienu galda. Viņi atrod jaunus ēdienus, kas viņiem vairs nepatīk, un viņi aizmirst lietot sudrablietas. Tomēr, kad viņi bija trīs gadus veci un sēdēja pie kopienas pusdienu galda savā pirmsskolā, viņi ēda savas uzkodas un pusdienas bez sūdzībām vai pat daudz ko citu. Dažreiz es jutu, ka skola ir ieguvusi labākās lietas, un man ir grūti. Darbs, kas nav jautrs. Tomēr es domāju, ka es labāk gribētu, lai mans bērns uzvedas skolā, nevis vispār.
“Vai tiešām vēl vieni dienas svētki?”
Kā pilnas slodzes strādājošai mammai apmeklēt skolas pasākumus, kas notika dienas laikā, bija izaicinājums. Es to visu nevarēju izdarīt, un man nācās izdarīt izvēli, un dažreiz šīm izvēlēm bija vainas puse.
Pateicības dienas svinības un vieslekcija bija svinības, kuras es nevarēju palaist garām. Pārējā gadījumā man paveicās, ka man bija citi vecāki, kuri saprata un nosūtīja man attēlus, ka mans bērns ir sprādzis, kaut arī es to nespēju padarīt. Es vēlos, lai skolas varētu atrast veidus, kā labāk pielāgot strādājošos vecākus, bet tad es saprotu, ka tas ir tik sens domāšanas veids. Es domāju, ka darba devējiem ir jāatrod veidi, kā izvietot darbiniekus, kuri augstu vērtē dzīvi (neatkarīgi no tā, vai tajā ir bērni vai ne) ārpus biroja.
