Satura rādītājs:
Katru skolas dienu es atvados no saviem bērniem un vēroju, kā viņi iekāpj dzeltenā skolas autobusā mūsu mājas priekšā. Tas šķiet nekaitīgs, bet to izdarīt ir arvien grūtāk. Es gribu ticēt, ka viņi zinās, ko darīt, ja kāds skolā mēģinās viņus sāpināt. Es gribu ticēt, ka viņi atgriezīsies mājās droši un droši. Bet vai viņi? Es nevaru droši pateikt, un man nav ne mazākās nojausmas, vai bloķēšanas urbumi viņiem tiešām darbojas. Kad es lūdzu skolotājus man pastāstīt par šīm mācībām, viņi dalījās tik daudz sirdi plosošos brīžos, kas notika skolu bloķēšanas treniņu laikā skolās, kur viņi strādā. Rezultātā ir kļuvis pilnīgi skaidrs, ka pat tad, ja šie treniņi nodrošina bērnu drošību, tie ietekmē viņus vēl nesaprotamā veidā.
Kā ziņo Vox, un saskaņā ar Nacionālo izglītības statistikas centru, bloķēšanas un aktīvās šāvēja apmācības tagad tiek īstenotas vairāk nekā 90 procentos ASV skolu. Vadošais aktīvās šāvēja apmācības nodrošinātājs - trauksmes, bloķēšanas, informēšanas, novēršanas un evakuācijas (ALICE) apmācības institūts - iesaka kombinēt apmācību klasē un treniņus, lai sagatavotu studentus ko darīt. Diemžēl, pēc Newsweek domām, visi bloķēšanas treniņi nav izveidoti vienādi, jo aktīvajam šāvēja apmācībai nav valsts standartu. Newsweek arī ziņo, ka bloķēšanas treniņi var būt patiešām traumējoši bērniem, īpaši, ja skolotāji nespēj bērnus sagatavot iepriekš un spēj nomierināt savas bailes.
Patīk vai nē, tagad skolotāji vismaz lielāko daļu atbildības palīdz palīdzēt sagatavot mūsu bērnus tam, ko darīt, ja kāds skolā mēģina viņus ievainot. Vai mums vajadzētu gaidīt, ka skolotāji, kuriem ir nepietiekami atalgoti, tiek pasargāti no kaitējuma? Vai viņiem būtu jāziedo sevi, lai glābtu viņu aprūpē esošo bērnu dzīvības, potenciāli atstājot savu bērnu mājās bez vecākiem? Kā skolotājiem un administratoriem vajadzētu runāt ar bērniem par vardarbību skolā, kas viņus netraumēs? Kas strādās, lai visi būtu drošībā? Un kā būtu ar bērniem, kuri, iespējams, nespētu apvilkt galvu “tikai gadījumā” un tā vietā atkal un atkal iedomāties “sliktākā gadījuma scenāriju”?
Es palūdzu dažiem skolotājiem padalīties pieredzē par bloķēšanas treniņiem, un ir skaidrs, ka vismaz viņiem šī pieredze ir pilnīgi sirdsdīva.
Anonīms
Gifija"Es mācu vidusskolu, sākot no pirmkursniekiem līdz senioriem, atkarībā no diennakts laika. Mums katru gadu notiek aktīvi uzbrucēju treniņi, un iepriekš studenti būtu viegli sakaitināti, ka mums bija jāizslēdz gaismas un jāspiež pret vienu sienu. Tagad tas ir savādāk. Mums apmēram pirms nedēļas bija vēl viens, un garastāvoklis ir mainījies. Viņi bija klusi, un man nevajadzēja viņiem atgādināt par procedūrām. Parasti viņu acis plaukst apkārt istabai un čukst draugiem, bet šoreiz viņi tika piestiprināti pie manis. Vai viņiem radās jautājums, ko es darīšu? Kā es atbildētu? Vai viņi būtu ar mani droši? Un patiesība ir tāda, ka viņi to nedarītu.
Es esmu pārnēsājamā klasē, kur sienās caurumiem caur caurumiem zīmē caurumus. Tas atrodas pie visneaizsargātākās ieejas skolā. Durvis atveras ārā, tāpēc uzbrucējam atliek tikai izsist logu un satvert rokturi; nekāds barikāžu skaits to neļautu notikt. Es viņiem klusām teicu, ka, ja kaut kas patiešām notiek, man ir plāns, un es to daru (vismaz intelektuāli). Bet es nevaru ar viņiem dalīties. Mans plāns būtu liktenīgs man pašam, un viņi nav pelnījuši uzlikt šo nastu. Man arī jādomā par realitāti, ka viens no viņiem varētu būt nākamais šāvējs, un, zinot jebkuru plānu, tas varētu palīdzēt viņiem atņemt vairāk dzīvību. Un tur viņi sēž, acis uz mani baidās no iespējas."
Hanna
"Es mācīju Pre-K. Es gribētu, lai mana klase sēdētu gaitenī bez logiem un dziedātu“ Twinkle Twinkle Little Star. " Vienu reizi maza meitene nekontrolējami raudāja raudāt, jo bija tik nobijusies. Mēs centāmies viņai paskaidrot, ka tā bija tikai prakse, bet viņa joprojām bija pārbijusies."
Anonīms
Gifija"Man ir 11 gadus veca studente ar Tourette sindromu. Viņas spēja ir viegla un ietver tādas vokalizācijas, kuras ir viegli izlaist no ikdienas trokšņa. Tāpēc, ja tas nebūtu paredzēts bloķēšanas treniņiem, viņa būtu spēj iet cauri viņas dzīvei, nejūtot par to pašapziņu. Bet viņas tikumi pasliktinās ar stresu, un klusuma laikā, kad notiek urbšanas apturēšana, tie šķiet patiešām skaļi. Pārējie klases audzēkņi neliek viņai justies slikti tam nav nozīmes - lokauti iznīcina šo bērnu, jo viņa ir pārliecināta, ka tad, ja mums kādreiz būs īsta šāvēja, viņa būs iemesls, kāpēc cilvēki mirst.
Katrs treniņš, centieni klusēt (un vaina, kad viņa to nevar) maksā viņai. Kad tiek paziņots par treniņa beigām, viņa sabrūk, un mūsu pēdējos trīs gadus procedūra ir bijusi dot viņai drošu vietu un pēc tam nosūtīt viņu mājās pie vecākiem, lai viņi varētu palīdzēt viņai atgūties. Mēs esam ieviesuši visu, ko likumīgi varam darīt, lai palīdzētu urbšanas laikā un pēc tās, taču kaitējums, ko šie vingrinājumi nodara šim bērnam, ir milzīgs, un tas neapstāsies. Valsts politika saka, ka skolas nevar savlaicīgi informēt vecākus (kas ir šausmīgi arī mūsu bērniem ar satraukumu), tāpēc nav iespēju ļaut viņai atteikties no treniņiem, un, visticamāk, tā ir viņas pieredze pārējiem. no viņas skolas karjeras."
Elisa
Gifija"Es esmu skolotāja aizstājējs un tāpēc mācu visus līmeņus. Es esmu bijis reālā atslodzē ar 7. klases skolēniem un treniņus ar 7. un 1. klasi. Visjaunākais treniņš ar 1. klases skolniekiem mani visvairāk satricināja, jo mana meita ir arī 1. klasē. Mācības laikā nekas nenotika, bet pēc tam notika klases diskusija, lai palīdzētu viņiem to apstrādāt, izprast praktizēšanas nozīmi un, cerams, kliedētu visas bailes. Radošums, ko viņi parādīja, nonākot šausminošās situācijās, bija sirdi plosošs. ja sliktais puisis izšāva slēdzeni no durvīm utt. Neviens, manuprāt, nebija traumēts."
Debija
Gifija"Es mācos mazākā lauku skolā, kurā audzēkņi nav daudz pakļauti. Mana pirmā aktīvā šāvēja apmācība skolā netika paziņota. Man personīgi bija patīkami pieņemt, ka tā ir mācība, tikai tāpēc, ka mierīgais bija direktors, kad Es to aizslēgu. Es aizslēdzu savas durvis, iesviedu studentus stūrī un izslēdzu uguni.
Es viņiem teicu, ka nezināju, cik ilgs laiks paies, un kamēr viņi klusēja un izslēdza tālruņus, viņi varēja aizvērt acis un gulēt, ja viņi gribētu. Lielākā daļa studentu mani uzņēma, bet viens zēns sevi pozicionēja, tāpēc es viņu neredzēju un nekavējoties sāku klausīties jaunos zvana signālus savā telefonā. Es zināju, kas tas ir, un teicu viņam to notriekt; viņš apstājās uz minūti un tad to izdarītu vēlreiz. Es biju diezgan pārliecināts, ka tas ir urbis, bet bērni nepavisam nebija. Pēc trešās reizes es stāvēju, lai paņemtu no viņa tālruni, un blakus sēdošā meitene viņu slaucīja.
Es pirms tam neredzēju viņas seju, bet viņai sejā plūda asaras un izskatījās histēriski. Paņēmu viņa telefonu un liku viņai sēdēt pie manis, kamēr viņa turpināja pļāpāt. Viņam bija labi. Viņa turpināja teikt: 'Viņš tikai gribēja, lai mēs visi mirtu. Viņam ir vienalga, vai viņi mūs atrod. ” Es ļāvu viņai raudāt man uz pleca par atlikušo treniņu un pēc tam nosūtīju viņu uz studentu dienestiem, lai viņi pastāstītu par notikušo. Par viņa slacināšanu viņa netika sodīta."
Ketija
"Es mācīju vidusskolu 12 gadus. 10 no tiem 12 gadiem mums tika doti ļoti skaidri norādījumi par to, kā sevi aizslēgt un kā paslēpties, bet nebija instrukcijas par to, kā rīkoties, ja šāvējs faktiski ienāca telpā. Tas vienkārši šķita, ka tiek pieņemts, ka tajā brīdī nebija cerību.Nosakot 10 gadus bloķēšanas treniņu laikā, es ļauju saviem bērniem čukstēt manus jautājumus, lai viņi varētu kaut kam koncentrēties, izņemot klusēšanu, un mēģinātu viņus nomierināt pēc iespējas labāk. Kā varētu gaidīt, gandrīz vienmēr kāds vaicātu par to, ko mēs darām, ja cilvēks faktiski nonāk telpā. Es melotu un teiktu, ka es par viņiem parūpēšos un cilvēku apturēšu (kas vienkārši nav pat attālināti iespējams). Viņi zināja, ka es meloju, es to redzēju viņu acīs un viņi droši vien varēja redzēt to manējā, bet viņi arī zināja, ka labākas atbildes nav. Tā bija drūma un sirdi plosoša katru reizi.
Pēdējos divus gadus es mācīju, ka mēs esam apmācīti ALICE, un bērniem bija daudz labākas stratēģijas un atbildes, taču tas, ka mēs esam ļāvuši šai valstij kļūt tik nedrošai, ka mums ir nepieciešama ALICE apmācība, lai vienkārši pastāvētu skolā, ir pilnīgi pretīgi."
Alisons
Gifija"Es esmu vidusskolas angļu valodas skolotājs un ne tikai mums ir aktīvas šāvēja mācības trīs reizes gadā, mums kā skolotājiem ir vairākas stundas apmācības divas reizes gadā. Aktīva šāvēja trauksme ir atšķirīga no ugunsgrēka trauksmes, tāpēc studenti zina, ka šī nav ugunsgrēka trase. Klases klases durvis ir aizslēgtas, klases durvju logs ir aizsprostots ar papīru, un, ja ir logi, tiek aizvērtas žalūzijas. Mēs izslēdzam gaismas un studenti jāsēž vistālākajā stūrī. klasei no durvīm un logiem. Tas parasti ir gandrīz neiespējami, ja logi ved pa visu klases pusi. Pēc tam tiek sagaidīts, ka mēs uz mūsu skolas privāto e-pastu nosūtīsim e-pastu ar visu mūsu klases studentu vārdiem. Viņu klusēšana un mobilo telefonu klusēšana ir izaicinājums.
Ir policisti, kas izlases veidā pārbauda klases, un tas ir satraucoši; viņi sit pa durvīm un mēģina atvērt durvis. Bet atkal mēs visi zinām, ka tas ir treniņš. Urbšana parasti ilgst apmēram 15 minūtes, un tad viss ir skaidrs. Agrāk mēs neesam snieguši studentiem brīdinājumus par to, ka notiks apmācība, un tas ir izraisījis postu, ja vecāki saņem tekstu bloķēšanas treniņu laikā. Atšķirībā no ugunsgrēka apmācības, kas, šķiet, liekas, ka jūs gatavojaties kaut kam, kas nekad nenotiks, šie treniņi jūtas reāli. Tagad vecākiem tiek nosūtīts e-pasts, ka būs apmācība. Kā vecāks es to pilnīgi saprotu, bet kā skolotājs tas treniņus padara diezgan nelietderīgus.
Es jūtu, ka neviens no šiem piesardzības pasākumiem neaptur kādu, kurš ir bruņots ar AR-15. Skolā strādā vairāki apsardzes darbinieki un viens bruņoto spēku virsnieks. Kameras atrodas visā ēkā, un priekšējā ieeja ir jāuztver. Es parasti jūtos droši, taču esmu domājis par saviem izdzīvošanas plāniem, tāpat kā mani studenti. Pēc Douglass es runāju savās nodarbībās, un studenti atklāja visādus plānus, sākot no galdiņu salikšanas pie durvīm līdz izlēkšanai pa logiem. Man šķiet dīvaini un šausmīgi, ka bērni pavada laiku, domājot par to. To dara arī mani bērni. Vakar mums bija paredzēta apmācība, taču apmēram 30 jūdzes uz dienvidiem no mums notika skolas šaušana, tāpēc tā tika atcelta. Ironija ir taustāma."
Iepazīstieties ar Rompera jauno video sēriju “ Bearing The Motherload” , kurā nesaskaņotie vecāki no dažādām jautājuma pusēm sēž ar mediatoru un runā par to, kā atbalstīt (nevis spriest) viens otra vecāku perspektīvas. Pirmdien Facebook vietnē tiek demonstrētas jaunas epizodes.
