Klase Dojo. SeeSaw. Konstella. Nē, tās nav jaunākās FortNite alternatīvas, tās ir skolas lietotnes un “vecāku portāli”, kurus man vajadzētu izmantot, lai obsesīvi izsekotu sava bērna progresam skolā. Un viņi mani nogalina.
Tikai pagājušās nedēļas laikā esmu saņēmis sešus e-pasta ziņojumus par mammas un dēla minigolfa spēles datuma maiņu, četrus brīdinājumus par to, ka mana meita ievēro skolas pamatnoteikumus, un virkni paziņojumu, ka vienā no lietotnēm ir augšupielādētas jaunas darblapas.. Esmu dzirdējis, kā draugi gadiem ilgi sūdzas par vecāku portāliem, bet, tā kā mani bērni ir nedaudz jaunāki par savējiem, es nekad to nebiju izmantojis līdz šim gadam. Tagad es ilgojos pēc šī pagātnes, kad es biju nevainīgs pret tehnoloģiju šļūdi, kas vecākus ir iedziļinājusi viņu bērnu akadēmiskajā dzīvē. Tā kā problēma nav tikai saziņa par skolu, izmantojot lietotni. Problēma ir tā, cik daudz informācijas tiek paziņots.
Viena no trim lietotnēm, kuras man ir lūgusi lejupielādēt, dod man iespēju pieteikties un sekot līdzi iedomātajiem punktiem, kurus mana meita nopelna par labu izturēšanos klasē. Punktus var tirgot par balvām, piemēram, uzlīmēm un uzkodām, taču šajā procesā vecākiem nav nozīmes. Viņa sakrāj punktus, darot to, ko prasa viņa skolotāja, un skolotāja viņu atlīdzina par noteikumu ievērošanu.
Kāpēc es esmu iesaistīts šajā darījumā? Īsā atbilde ir tāda, ka man nevajadzētu būt. Es priecājos, ka manai meitai, protams, klājas labi. Bet man nav jāinformē katru reizi, kad viņa dara savu darbu vai mierīgi sēž. Vienkārši sitiet mani augšup, kad viņa to nedara.
Cita lietotne ļauj manas meitas skolotājai izlikt fotogrāfijas no katras darblapas un uzdevuma, ko viņi veic klasē. Tātad, pirms mana meita mājās atnes 37 krāsojamās lapas un matemātiskās darblapas, lai es tos varētu pārstrādāt, es tiešsaistē varu aplūkot to fotoattēlus. Yay me!
Vai es varētu mainīt savus paziņojumu iestatījumus? Droši vien. Bet tad man būtu jāatceras parole.
Trešais portāla + lietotņu apvienojums ir tas, kurā tiek dalītas vispārējās skolas ziņas un PTA vajadzības. Šī ir laba informācija, un ar šo lietotni es patiešām labi rīkojos, tas ir, kad tā nesūta e-pastu septiņas reizes dienā, jo “ Amanda P. patika ziņa par: Grāmatu gadatirgus vietas maiņa.” Vai es varētu mainīt savus paziņojumu iestatījumus? Droši vien. Bet tad man būtu jāatceras parole.
Un tā ir otra lieta - katrai no šīm lietotnēm ir savas prasības paroles rakstzīmēm un pieteikšanās akreditācijas datiem. Viņiem visiem ir miljons dažādu paziņojumu iestatījumu un atgādinājumu un brīdinājumu. Mans tālrunis pastāvīgi ping ar jaunumiem par pirmās klases sākšanu, ja atklāti sakot, mans dārgais, es nedodu sasodītu.
“Es visu mācību gadu pavadu, atiestatot parole šiem portāliem!” Teica kāds no maniem draugiem, kad es Facebook ievietoju ziņas par savām lietotņu problēmām. “Viņi vienmēr ir ļoti glīti, tāpēc neizbēgami ir nepieciešams e-pasts tehniskajam atbalstam, kas prasa mūžīgu atbildi. Rezultāts ir tāds, ka es nekad nezinu, kas pie velna notiek ar maniem bērniem. ”
Kad es biju bērns mazulītis skolā pirmsportāla 90.gados, manai mammai nebija ne mazākās nojausmas, ar ko es arī rīkojos. Un tā tam vajadzētu būt. Ja es neveicu savu darbu, es sešu nedēļu progresa ziņojumā es atnesu mājās atzīmi, kurai nav izdevies, un man nācās saskarties ar viņas dusmām. Ja es nedarīju to, kas man bija jādara klasē, skolotājs mani uzaicināja un pārstāja rīkoties. Es sapratu, ka mani vecāki noteikumus izstrādā mājās, bet mani skolotāji - skolā, un abi izturējās vienādi. Tā kā vecāku portāli un skolas lietotnes ir visuresošas, es jūtu, ka mēs sagraujam šo līniju starp mājām un skolu. Cenšoties iesaistīt vecākus vairāk, šķiet, mēs esam nokļuvuši dīvainā galējībā, kur vecākiem ir jāprot zināt, komentēt un mijiedarboties ar katru lietu, ko dara viņu bērni. Pēkšņi vecāki ir pārraugi, izspiegojot katru skolotāju veikto darbību, visaptveroši spējot atstāt reālā laika komentārus par katru klases nodarbību.
Šie portāli un lietotnes, šķiet, ir izveidotas, lai veicinātu tādu helikopteru vecāku līmeni, kāds man nav zemāks.
Es noteikti neatbalstu vecāku līdzdalības trūkumu. Manam jaunākajam ir runas kavēšanās, kas viņam ļauj iegūt īpašo izglītību, un es jau no sākuma zinu, cik svarīga viņa panākumiem ir vecāku līdzdalība. Es aktīvi darbojos, lasot kopā ar abiem saviem bērniem un strādājot ar viņiem mājās. Es pērku papildu preces, kad viņu stundu skaits beidzas, tāpēc tas neiznāks no skolotāju kabatām. Es atbalstu katru līdzekļu vākšanas un grāmatu gadatirgu. Es piereģistrējos, kad viņiem ir nepieciešami brīvprātīgie. Es faktiski esmu izraudzīta “istabas mamma” manas meitas klases ballītēm.
Tomēr pastāv atšķirība starp atbalstu un slēpšanu, un šie portāli un lietotnes, šķiet, ir izveidotas, lai veicinātu tādu helikopteru vecāku līmeni, kāds man nav. Skola nav tikai vieta, kur es sūtu savus bērnus mācīties alfabētu un to, kā skaitīt desmitiem. Tas ir arī tas, kur viņi iegūst savu pirmo neatkarības garšu un īsteno praksē mācītās mācības par to, ka viņi ir atbildīgs, cieņas pilns, pašmotivēts cilvēks. Šī izaugsme nenotiek, ja es karājos virs viņu akadēmiskās dzīves kā ēna.
Galu galā mēs visi - ieskaitot skolotājus - vēlamies, lai bērni gūtu panākumus. Bet es vēlos, lai mani bērni pabeidz uzdevumus, izrāda iniciatīvu un ir pārdomāti vienaudži un klasesbiedri tāpēc, ka arī viņi vēlas gūt panākumus, nevis tāpēc, ka zina, ka mamma vēlāk pārbaudīs lietotni.
