Dažreiz var justies mazliet savādi, ja sarunājaties ar maziem bērniem turp un atpakaļ, it īpaši, ja šī saruna nonāk īstā argumentācijā. Es mēdzu pēc mūsu sarunām skatīties uz saviem jaunākajiem brāļiem un māsām, domājot, vai nav savādi rotaļīgi debatēt par kādu, kurš tikko uzsācis bērnudārzu. Tomēr nesen veikts pētījums atklāja, ka sarunas ar saviem bērniem patiesībā ir labākais veids, kā attīstīt viņu valodas prasmes, kā svētdien ziņoja Kvarcs.
Pētnieki MIT, Hārvardas universitātē un Pensilvānijas universitātē izmantoja smadzeņu skenerus, dabiskās valodas apstrādes sistēmas un dažādus standartizētus testus 4, 5 un 6 gadus veciem bērniem, kā ziņoja Kvarcs. Pētījumā, kas publicēts Sage Journals februārī, viņi atklāja, ka turp un atpakaļ ķēršanās (vai sarunvalodas pagriezieni) cieši korelē gan ar lielāku smadzeņu aktivizēšanu, gan ar spēcīgāku testu rezultātu. Viņu secinājumi bija patiesi neatkarīgi no vecāku ienākumiem vai izglītības.
Ir svarīgi zināt, ka sarunvalodas pagrieziens ietver ne tikai sarunu ar savu bērnu. Rašela Romeo, pētījuma galvenā autore un kopīgās Hārvarda-MIT programmas doktorante, sacīja Kvarcam, ka galvenā uzmanība jāpievērš bērnu smadzeņu aktivizēšanai caur tā saucamo “kalpot un atgriezties”. Bērna attīstības centra mājaslapa to raksturo kā kaut ko līdzīgu galda tenisa vai volejbola spēlei; tas ir zvans un atbilde.
“Kad zīdainis vai mazs bērns miegaini, žestus vai raud, ” lasāma vietne, “un pieaugušais atbilstoši reaģē ar acu kontaktu, vārdiem vai ķērienu, bērna smadzenēs tiek veidoti un nostiprināti neironu savienojumi, kas atbalsta komunikācijas un sociālās prasmes. ”
Īsāk sakot, lai bērns novērtētu visas sarunvalodas priekšrocības, tai ir jābūt faktiskai sarunai. Pat ja bērnam šķiet, ka viņi par neko nejoko, aprūpētājiem ap viņu ir svarīgi sniegt pilnīgas atbildes - gan mutiskas, gan neverbālas. Galu galā valoda nav pilnībā runāta; mēs sarunāsimies arī ar neverbālām norādēm, tāpēc sarkasms darbojas. Saskaņā ar Austrālijas vecāku vietni Raising Children, "neverbālā komunikācija ir svarīga, lai stiprinātu jūsu verbālos ziņojumus bērnam".
Daži varētu uzskatīt, ka šis secinājums ir pilnīgi acīmredzams. Galu galā, ja jūs mācāties jaunu valodu, viens no lielākajiem padomiem ir praktizēt to. Esmu neoficiāli izvēlējies to valodu kopas, kurās runā mani draugi, piedaloties dažāda līmeņa sarunās, gūstot lielu labumu no tā, vai draugi smējās par maniem mēģinājumiem vai saprata manis teikto. Bet, nosaukums nesenajam pētījums - “Ārpus 30 miljonu vārdu plaisa” - virzās pretī satvaram, kas agrāk dominēja sarunās ap bērnības attīstību.
1995. gadā pētnieku Betty Hart un Todd Risley nozīmīgais pētījums secināja, ka līdz 3 gadu vecumam turīgi bērni dzird par 30 miljoniem vārdu vairāk nekā viņu nabadzīgie kolēģi, kā atzīmēja Quartz. Harts un Rislijs arī parādīja, ka to vārdu skaits, ko bērni dzirdēja viņu trešajā dzimšanas dienā, stingri prognozēja viņu akadēmiskos panākumus, kad viņiem bija 9 gadi. Kopš tā laika “30 miljonu vārdu starpība” tika izmantota, lai apspriestu nevienlīdzību starp bērniem ar augstiem un maziem ienākumiem, un kā ASV veselības un cilvēku pakalpojumu departaments atzīmē, tas palīdzēja veidot pamatu dažām agrīnām bērnības mācībām.
Svarīgi kļuva saruna ar bērniem un pārliecināšanās par to daudz darīt. Audiogrāmatas zīdaiņiem daļēji samazina “30 miljonu vārdu trūkumu”, tāpat kā dažas izglītības lietotnes vai TV programmas, raksta The Atlantic. Visa ideja bija vērsta uz to, lai pārliecinātos, ka mazuļi tiek pakļauti pēc iespējas lielākajai valodai, taču ne vienmēr uzmanība tika pievērsta kalpošanai un atgriešanai, kas nodrošināja informācijas atslēgas saglabāšanu.
“Milzīgais valodu skaits, ko bērni dzirdēja pieaugušo runā, nebija saistīts ar bērnu smadzeņu reakciju, bet sarunvalodas pagriezienu skaits bija, ” Romeo stāstīja Quartz. Kas nozīmē, lai arī audio lentes un TV programmas nebūt nav sliktas, joprojām ir svarīgi izveidot iespējas sarunvalodas pagriezienam.
Pētījums palīdz uzsvērt svarīgus jautājumus par bērniem un zīdaiņiem kā sociāliem audzēkņiem. Tagad slavenajā 2003. gada pētījumā, kuru vadīja Patrīcija Kula, Vašingtonas Ziņu universitāte ziņoja, ka 9 mēnešus veci amerikāņu zīdaiņi, kuri klausījās ķīniešu mandarīnu valodu, kurā runā dzimtā valoda, spēja atšķirt valodas fonētiskos elementus. Otrajā pētījumā atklājās, ka amerikāņu zīdaiņu grupa, kas dzirdēja to pašu materiālu, bet, skatoties DVD vai klausoties audio lenti, nespēja atšķirt valodas fonētiskās vienības.
Tas ir saistīts ar sarunvalodas pagrieziena ideju. Pētījumā tika atklāts, ka tikai vārdu dzirdēšana nepalīdzēja zīdaiņiem tos aptvert. Tā vietā zīdaiņiem bija vajadzīga iespēja kaut kādā veidā piedalīties sarunā, ko klātienes skolotājs ļāva viņiem darīt.
"Šie atklājumi norāda, ka zīdaiņi var iegūt fonētisko informāciju no pirmās svešvalodu iedarbības relatīvi īsā laika posmā 9 mēnešu vecumā, bet tikai tad, ja valodu rada cilvēks, " 2003. gadā Kuhl stāstīja UW News. "Tas liek domāt, ka sociālā mijiedarbība ir svarīga valodu apguves sastāvdaļa."
Cilvēku mazuļi ne tikai mācās no savas vides, bet arī iemācās saprast apkārtējos cilvēkus. Vissvarīgākais ir tas, ka viņi var iemācīties interpretēt apkārt esošo cilvēku nodomus. Tas ir saistīts ar valodu, kur nodoms rada lielāko daļu ziņojumapmaiņas, un nodomu nevar viegli nolasīt audiogrāmatā.
Lai gan nav pietiekami daudz datu, lai konkrēti pateiktu, ka “kalpot un atgriezties” ir ne tikai sarunvalodas pagriezienu, bet arī valodas apguves pamatā, ir daudz pierādījumu, kas to apstiprina kā gudru praksi.
Tāpēc neuztraucieties, ja nezināt daudz lielu vārdu, ko nodot jūsu bērnam. Zīdaiņiem nav nepieciešams ieelpot visu vārdnīcu; kas vajadzīgs, lai kāds paņemtu laiku kopā ar viņiem un runātu ar viņiem. Galu galā viņi ir cilvēki.
Iepazīstieties ar Rompera jauno video sēriju “ Bearing The Motherload” , kurā nesaskaņotie vecāki no dažādām jautājuma pusēm sēž ar mediatoru un runā par to, kā atbalstīt (nevis spriest) viens otra vecāku perspektīvas. Pirmdien Facebook vietnē tiek demonstrētas jaunas epizodes.
