Ar abiem maniem bērniem es ļoti gaidīju gandrīz pusceļus grūtniecības laikā, kad mēs uzzinājām, kāds ir viņu dzimums. Lai arī es biju sajūsmā, man katru reizi bija kāds mirklis, kad prātoju, kāpēc man ir tik svarīgi uzzināt, kāds būs manu bērnu dzimums. Es domāju, ka savā ziņā pārāk dziļa domāšana piespiedīs mani saskarties ar faktu, ka es uzskatīju, ka sekss un dzimums ir sabiedrības radīti konstrukti, ka tiem faktiski nav nekāda mērķa vai nozīmes man. Es arī ļoti daudz vēlāk neuztvēru atšķirību starp dzimumu un dzimumu. Monasas universitāte seksu un dzimumu skaidro šādi:
… ja jūsu dzimums kā vīrietis vai sieviete ir bioloģisks fakts, kas ir vienāds jebkurā kultūrā, tas, ko šis sekss nozīmē attiecībā uz jūsu kā "vīrieša" vai "sievietes" lomu sabiedrībā, var būt diezgan atšķirīgs kultūru šķērss … Socioloģiskā nozīmē "dzimuma loma" attiecas uz īpašībām un izturēšanos, ko dažādām kultūrām piešķir dzimumi. Ko nozīmē būt “īstam vīrietim” jebkurā kultūrā, ir nepieciešams vīriešu dzimums, kā arī tas, ko mūsu dažādās kultūras definē kā vīrišķīgas īpašības un izturēšanos, tāpat “īstai sievietei” ir vajadzīgs sievietes sekss un sievišķīgas īpašības.
Es pieķēros idejai, ka mana bērna dzimuma noskaidrošana nozīmē arī mana bērna dzimuma noskaidrošanu. Kļūstot vecākam, esmu uzzinājusi, ka dzimums un dzimums faktiski neiet roku rokā. Ka nav tikai viena vai otra, ka ir spektrs un ka tas, kur kāds ir uz spektra, ir atkarīgs no viņiem, nevis viņu vecākiem, nevis sabiedrības.
Pat tad, kad biju pieķērusies idejai, ka dzimums ir svarīga bērnu audzināšanas sastāvdaļa, es nekad nepiekritu dzimumu atklāšanas ballītēm. Protams, es nevēlos klauvēt cilvēkus, kuri plānošanu un enerģiju ieliek ballītēs, kuras tiek sagriezti kūkā, lai redzētu, vai tā ir zila vai rozā, vai atver kastīti ar krāsainiem baloniem, bet es to uzskatu par ļoti smieklīgu. Svinēt mūsu bērnu dzimumu tā, it kā kaut kā zinātu, ka tas noteiks viņu dzīves gaitu, manuprāt, nav taisnīgi. Es saprotu vēlmi plānot bērna dzīvi ap to, vai jums ir “zēns” vai “meitene”. Es arī to izdarīju. Izņemot gadījumus, kad es sapratu, ka manu dzimumu un dzimumidentitāti nosaka apkārtējā sabiedrība un vecāku cerības uz mani, es domāju, vai tas ir veselīgi. Vai bija pareizi, ka es ievietoju idejas par to, kāds dzimums ir maniem bērniem, pamatojoties uz viņu dzimumu? Vai tas bija veselīgi?
Vienu dienu pēc gadiem es strādāju, un mana meita teica: "Dažreiz es nedomāju, ka esmu meitene, mamma. Es domāju, ka esmu zēns un meitene. Vai tas ir labi?"
Maniem bērniem tagad ir 6 un 7 gadi, un es ļoti nožēloju, ka viņu sekss ir tik liels. Nez kāpēc kultūras ziņā tik daudz uzsvaru liek uz mūsu bērnu dzimumu. Kāpēc piespiest bērnu uzbūvēt bērnu, kas viņam atstāj tikai divas izvēles: sievišķība vai vīrišķība. Kad mans bijušais vīrs un es uzzinājām, ka mums ir meitene vai, jāsaka, bērns, kuram bija sieviešu dzimumorgāni, es atceros, ka mans bijušais vīrs un es sastādīja paktu, kas ļāva "viņai" veikt vīrišķīgas darbības. (Mana meita Rileija mainās starp "viņi" un "viņa" vietniekvārdiem.) Mēs iesakām blūza un zaļumu, nevis tikai šķipsnas un purpursarkanos vārdus, un atbalstītu viņu, ja viņa gribētu spēlēt noteiktus sporta veidus, kas ne vienmēr tiek uzskatīts par sportu "meitenēm". Mans bijušais vīrs un es domājām, ka ar to pietiks, ka mēs pietiekami sadalījām dzimumu modeli.
Tad kādu dienu, gadus vēlāk, es strādāju un mana meita teica: "Dažreiz es nedomāju, ka esmu meitene, mamma. Es domāju, ka esmu zēns un meitene. Vai tas ir labi?" Tajā brīdī viņas dzīve uzliesmoja manu acu priekšā, un es prātoju, vai es viņu kaut kā piespiedīšu būt “meitenei”, ja es būtu bijusi slinka un paļāvusies uz apkārtējo pasauli, lai diktētu to, kurš viņa bija, ja es viņu būtu definējusi ilgi pirms tam, kad viņai kādreiz bija iespēja. Es arī prātoju, vai esmu gatavs šim brīdim vai šai sarunai, kaut arī es sevi identificēju kā dzimumu līdztiesību. Es viņai teicu: "Duh! Protams, ka viss ir kārtībā! Tu esi tieši tāds, kādu sevi redzi. Tam nav jābūt 'zēnam' vai 'meitenei'. Jūs varat būt cilvēks. " Rileija sacīja:
Tieši tā es domāju, ka esmu mamma: cilvēks. Man patīk zēnu un meiteņu lietas, man patīk lietas.
Tas deva mums iespēju runāt par to, kā būt "sievietei" nenozīmē neko citu kā to, kas mums ir kā dzimumorgāni, un ka tas nenosaka, kas mēs esam kā cilvēki. Tas nediktē to, ko mēs darām ar savu dzīvi. Kamēr mēs dzīvojam sabiedrībā, kura cenšas noteikt mūsu karjeru, vietu un mērķi, pamatojoties uz mūsu dzimumu, mēs joprojām varam izdarīt galīgo izvēli.
Ja man kādreiz būs vairāk bērnu, ellē nav nekā, es uzzinātu viņu dzimumu.
Šī saruna ar manu bērnu un sarunas ar draugiem, kas audzina bērnus, palīdzēja man precīzi saprast, kāpēc seksa atklājumi man liek justies neērti. Izveidot šo ideju par to, kurš ir cilvēks, ir apkārt, kam vēl nav jāstājas pasaulē, ir milzīgi un negodīgi. Pat tad, kad biju bērns, es cīnījos ar sajūtu, ka es nevarētu rīkoties noteiktos veidos, jo tas pārāk daudz atdarina zēna teikto. Man vienmēr lika sēdēt kā "dāmai", un ka "jaunās dāmas nelieto šāda veida valodu". Es pieķēru sevi atkārtot šos vārdus savam bērnam, kad viņam bija ap 5, un, kad dzirdēju, ka šie vārdi iznāk no manis, es biju šausmās. Es nekad īsti nesapratu šo pienākumu svaru, kamēr neteicu tos savam bērnam.
Tagad es dzirdu, kā meita runā ar citiem bērniem par dzimumu un par to, kā tas mainās, un jums nav jābūt vienam vai otram, kā jūs varat daudz kas. Ir reizes, kad viņa vēlas būt "viņi", un citreiz, kad viņa gribētu "viņu" vai pat "viņu". Kad mans dēls, kurš pastāvīgi un lepni pasludina, ka ir zēns, saka, ka vēlas spēlēties ar “zēna” rotaļlietu, viņa saka: “Nav tādas lietas kā“ zēns ”vai“ meiteņu rotaļlietas ”. Ir tikai rotaļlietas ", un es slepeni svinu no citas istabas.
Kad mēs runājam par nākotnes brāļiem un māsām, bērniem nav vienalga, kas vai kas varētu būt viņu brāļi un māsas, tikai ka viņiem tāda ir. Es saprotu, ka, ja man kādreiz ir vairāk bērnu, ellē nav iespējams uzzināt viņu dzimumu. Es pat nedomāju, ka es viņiem piešķirsu dzimumu, līdz viņi paši izlems, kas ir viņu dzimums. Es vēlos, lai mani bērni sevi definē, pirms viņi kādreiz uztraucas par to, ka kāds cits tos definē.
