Kad mazuļi cīnās ar dzirdes traucējumiem, vecāki dodas pāri un ārpus tā, lai palīdzētu saviem mazajiem, un centīsies pēc iespējas vairāk uzzināt par savu stāvokli. Un jauns pētījums, kas trešdien publicēts žurnālā PLOS One, pēta, kā kurlums ietekmē to, kā mazuļi mācās saistībā ar viņu spēju redzēt. Pētījuma atklājumi liecina, ka zīdaiņiem ar dzirdes zudumu, iespējams, lielāka uzmanība tiek pievērsta tam, ko viņi skatās, nekā viņu dzirdes kolēģi.
Pētījumi jau sen ir pierādījuši, ka dzirdes zudums maina arī to, kā cilvēks redz. Nedaudz grūtāk ir noteikt, vai tas redzi ietekmē pozitīvi vai negatīvi. Daži pētījumi liecina, ka cilvēki, kuri ir nedzirdīgi, labāk spēj apstrādāt redzes stimulus, saskaņā ar Datu, savukārt citi, šķiet, norāda, ka tas ir grūtāk.
Piemēram, vienā pētījumā, kas publicēts žurnālā Trends in Cognitive Science, tika ierosināts, ka “izmaiņas tomēr nav plaši izplatītas, bet ir selektīvas, ierobežotas, kā mēs ierosinām, tikai tiem redzes aspektiem, kuri prasa īpašu uzmanību”.
Šis jaunais pētījums, pirmais šāda veida pētījums, šķiet, atbalsta šo teoriju, jo tas parāda, ka zīdaiņiem ir nepieciešams ievērojami ilgāks laiks, lai iepazītos ar lietām, kuras viņi aplūko.
Jaunā pētījuma līdzautore Klēra Monroija, kas ir pēcdoktorantūras otolaringoloģijas zinātniskā līdziniece Ohaio Valsts universitātes Veksnera medicīnas centrā, paskaidroja: “Tas ir nedaudz pretintuitīvs, jo daudzi cilvēki pieņem, ka nedzirdīgie bērni viņu dzirdes trūkumu kompensē ar to, ka ir labāki pie vizuālo lietu apstrādes, bet pētījuma rezultāti liecina par pretējo. ”
Pētījumam pētnieki novietoja zīdaiņus vecumā no 7 līdz 21 mēnesim ekrānu priekšā, uz kuriem bija redzami dažādi attēli. Kad zīdainis iepazīsies ar kādu priekšmetu, viņi no tā novērsīsies - procesu, ko sauc par pieradināšanu, liecina pētījums. Pētnieki atzīmēja, ka nedzirdīgie bērni objektus apskatīja ievērojami ilgāku laika periodu.
Oreio štata otolaringoloģijas asociētais profesors Dereks Hjūstons komentēja pētījuma atklājumus: "Šie rezultāti bija pārsteidzoši, jo jūs nevarētu gaidīt, ka testā būs tik dziļas atšķirības, kurām tiešām nav nekā kopīga ar dzirdi."
Pārsteidzošs ir arī fakts, ka ilgāks pieradināšanas process nebūt nenozīmē, ka nedzirdīgie bērni mācās lēnāk. Tas drīzāk var nozīmēt, ka viņi vairāk uzmanības pievērš lietām, lai iegūtu vairāk informācijas.
"Tā kā viņi izmanto redzi, lai apstrādātu apkārtējo pasauli, viņi, iespējams, pievērsīs lielāku uzmanību vizuālajiem objektiem, " sacīja Hjūstona. "Viņi, iespējams, faktiski apstrādā vairāk par katru objektu."
Šis pētījums, šķiet, norāda, ka nedzirdīgie bērni mācās par pasauli pavisam savādāk nekā viņu dzirdes kolēģi.
Monrojs atzīmēja, ka viens no šī pētījuma izaicinājumiem ir tas, ka vēl nav izstrādāti labi mērījumi nedzirdīgo mazuļu izziņas pārbaudei. "Ir svarīgi paturēt prātā, ka visi novērtējumi vai veidi, kā mēs novērtējam izziņu zīdaiņiem, ir tas, ka mēs izmantojam metodes, kas ir izstrādātas mazuļu un bērnu dzirdēšanai, " viņa sacīja, piebilstot, ka viņu mērķis ir "atklāt veidus kurā šie mazuļi ir atšķirīgi."
"Varētu būt, ka šie testi, kas izstrādāti mazuļu dzirdei, vienkārši nav piemēroti nedzirdīgu mazuļu izziņas pārbaudei, jo tie var vienkārši būt tik atšķirīgi, ka viņu izziņa varētu vienkārši izmērīties atšķirīgi, " skaidroja Monroy. "Mēs vairāk redzam, ka viņi vienkārši attīstās savādāk, un mēs vēlamies izprast šīs atšķirības."
Ir pierādīts, ka dzirdes zudums ietekmē valodas prasmju attīstību un bieži tiek diagnosticēts līdz brīdim, kad bērns cīnās skolā, liecina veselīgas dzirdes dati. Bet pētījumi liecina, ka agrīna iejaukšanās un vecāku iesaistīšana var palīdzēt bērnam gūt panākumus. Šis jaunākais pētījums var būt tāls, lai izprastu, kā nedzirdīgie bērni apstrādā informāciju, lai mācīšanu varētu pielāgot viņu vajadzībām.
Ohaio štata Veksnera medicīnas centrs vietnē YouTubeMonrojs tomēr atzīmēja, ka vecākus var viegli satriekt ar kurluma diagnozi, ka intervences netiek pietiekami izmantotas.
"Es domāju, ka dažiem vecākiem tas ir tik milzīgi, ka viņi veida iesaldē, viņiem ir tik grūti, kas neļauj viņiem sekot līdzi saviem ārstiem un audiologam un sazināties ar viņiem, " viņa sacīja.
Tomēr, ja ir viena lieta, viņa mudina vecākus rīkoties, tomēr ir jāizmanto viņiem pieejamie resursi. "Es domāju, ka attiecību veidošana ar viņu ārstu, runas valodas ārstu un audiologu un cieša sadarbība ar viņiem, " sacīja Monrojs. "Tā kā šis runas valodas patologs patiešām būs sava veida atslēga, palīdzot viņu bērnam iemācīties pielāgoties."
Monrojs arī atzīmēja, ka arī mūsdienās vecākiem ir daudz atbalsta resursu, lai gan cilvēki, kas dzīvo lauku apvidos vai noteiktās sociālekonomiskajās grupās, var sagādāt grūtības tiem piekļūt. "Tas ir kaut kas tāds, par ko cilvēki patiešām cenšas strādāt medicīnas aprindās, " viņa sacīja.
Šis pētījums patiešām ir tikai pirmais solis vēl vairāk pētījumu veikšanā, norādīja Monrojs. "Es domāju, ka šobrīd mūsu pētījuma veids paver vairāk jautājumu, nekā sniedz atbildes, " viņa sacīja. "Mēs parādījām, ka pastāv atšķirības, bet mēs joprojām precīzi nezinām, kāpēc un vai šīs atšķirības ir iemesls, kāpēc vecāki nedzirdīgie bērni, šķiet, cīnās ar īpaša veida izziņas prasmēm."
Bet pirmais solis joprojām ir solis, un šajā pētījumā tas notiek pareizajā virzienā. Cerams, ka vairāk varēs uzzināt ne tikai par to, kā nedzirdīgie zīdaiņi mācās par apkārtējo pasauli, bet arī par visiem nedzirdīgajiem bērniem. Mūsu mācību metožu pielāgošana var būt atslēga, kas ļauj viņiem sasniegt izcilību skolā un dzīvē.
