Būdama jauna mamma, vēl vienas 11. septembra gadadienas ierašanās nenozīmē tikai to, ka es pēc dažām nedēļām domāju par savām atmiņām par notikumu. Es domāju arī par to, kad, kad un kā es bērniem skaidrošu 11. septembra traģēdiju. Un es zinu, ka es nedomāju vien. Tiem no mums ar bērniem, kuri tajā laikā nebija dzīvi, vai kuri bija pārāk jauni, lai atcerētos notikušo, mums ir unikāla un grūta atbildība - izglītot savus bērnus par notikušo un to, kā tas mainīja mūsu tautu.
Tā nav vienkārša pieeja. Es vēlos, lai mani bērni, kad viņi ir pietiekami veci, saprastu zaudējumus, kurus piedzīvoja mūsu tauta, kā tas mainīja katru no mums, kas dzīvo gan ASV, gan ārvalstīs, un es vēlos, lai mani bērni novērtētu mūsu upurus kā valsts pēc uzbrukuma. Kaut arī es vēlos, lai mani bērni saprot šīs lietas, tajā pašā laikā es nevēlos, lai mani bērni izjustu bailes, kuras es jutu, vai arī, lai izjustu, ka viņi nav droši, kad viņi atstāj māju. Daudzējādā ziņā es nezinu, kā runāt ar saviem bērniem par 11. septembri. Es neesmu pārliecināts, kur sākt.
Man 2001. gada 11. septembrī bija 12 gadu. Tajā laikā mamma mācīja mani un manus brāļus un māsas mājās. Tātad, kad piezvanīja mammas labākais draugs un pateica, lai ieslēdz televizoru, mēs visi bijām klāt, lai redzētu pārklājumu. Es domāju, ka notikuma satricinājums un traumas, vērojot jūsu uzbrukušo valsti, daudziem vecākiem lika domāt par to, kā viņu bērni reaģēs tieši tajā brīdī. Īsti neatceros, cik daudz mēs skatījāmies vai ja mana mamma tajā dienā kādreiz izslēdza televizoru. Man atmiņā šķiet, ka mēs skatījāmies stundām un stundām pārklājuma. Laiks nekustējās. Vienīgais, kas pārvietojās pa televizoru, bija šausminošie lidmašīnu attēli, kas ietriecās Dvīņu torņos Ņujorkā, un trešās lidmašīnas avārijas vraku sekas Pensilvānijā.
Es atkārtoju galvā kadrus no smēķējošām ēkām, es sapņoju par lidmašīnām, kas ietriecās manās mājās, vai arī vispār negulēju. Sliktākajās naktīs mamma sēdēja uz manas gultas, līdz es aizmigu, viss ķermenis nekontrolēti trīcēja bailēs. Tā es atceros 11. septembri.
Tāpat kā daudzi amerikāņi, es devos gulēt pārbijusies. Tā kā biju jauns, man bija grūtības ar notikumu apstrādi, un tā rezultātā man bija murgi. Es atkārtoju galvā kadrus no smēķējošām ēkām, es sapņoju par lidmašīnām, kas ietriecās manās mājās, vai arī vispār negulēju. Sliktākajās naktīs mamma sēdēja uz manas gultas, līdz es aizmigu, viss ķermenis nekontrolēti trīcēja bailēs. Tā es atceros 11. septembri. Nesen lasīju par aizvietojamo traumu, un es nevarēju izbrīnīties, vai šajā laikmetā mani pārāk lielā mērā ietekmē plašsaziņas līdzekļi, un ka pie negadījumu naktīm sekojošajās nedēļās vainojama ir tieši pie nūjošā trauma.
Iespējams, ka vissarežģītākais ir jautājums par to, kā līdzsvarot informētu un līdzjūtīgu bērnu audzināšanu, vienlaikus pasargājot viņus arī no vissarežģītākajām uzbrukuma detaļām, līdz viņiem ir emocionāls briedums tos apstrādāt. Ja godīgi, es turpinu uzdot šos jautājumus un atgriezties pie tās pašas atbildes: es drīzāk par to nerunāju.
Tagad es nevaru padomāt par to, cik daudz baiļu izjutu, domājot par to, kā mani trīs bērni uzzina par 11. septembri, vai kādu citu traumējošu notikumu, kas mūsu valstī ir noticis gadu laikā kopš tā laika. Kad es domāju par šausmām, kas gadu gaitā ir ieskauj mūsu pasauli, man atliek lemt: Cik ilgi es savus bērnus pasargāju no 11. septembra satraucošās dabas? Cik ilgi es varu turēt no viņiem mirušo skaitu? Cik ilgi es viņus aizsargāju no sekojošā kara realitātes un cilvēku skaita, kuri šajā karā zaudēja dzīvību? Ja notiek jauna traģēdija, piemēram, šaušana skolā, vai man vajadzētu pilnībā izvairīties no plašsaziņas līdzekļu patēriņa, lai pasargātu savus bērnus no bailēm par savu drošību, atrodoties skolā?
Iespējams, ka vissarežģītākais ir jautājums par to, kā līdzsvarot informētu un līdzjūtīgu bērnu audzināšanu, vienlaikus pasargājot viņus arī no vissarežģītākajām uzbrukuma detaļām, līdz viņiem ir emocionāls briedums tos apstrādāt. Ja godīgi, es turpinu uzdot šos jautājumus un atgriezties pie tās pašas atbildes: es drīzāk par to nerunāju. Es labprātāk liktu šo tēmu uz aizmugurējā degļa un izvairītos no atkārtotas traumas vai riskētu likt maniem maziem bērniem baidīties par drošību. Es zinu labāk, tāpat kā jebkuru citu sarežģītu tēmu, un es zinu, ka mans darbs ir sākt runāt ar saviem bērniem agri, pirms viņi sāk paļauties uz draugiem vai internetu, taču es neesmu pārliecināts, kur sākt vai ko viņiem pastāstīt.
Skaidrojot plašsaziņas līdzekļus bērniem, var būt grūti zināt, kur sākt. Ievērojot Common Sense Media ieteikumus, esmu nolēmis izvēlēties iespēju ļaut saviem bērniem vadīt sarunu. Tas ietver pajautāšanu, ko viņi zina un ko viņi vēlas uzzināt par notikušo.
Turklāt es cenšos noskatīties, kā es reaģēju un patērēju plašsaziņas līdzekļus par gadadienu, zinot, vai patērēju pārāk daudz plašsaziņas līdzekļu, es personīgi daudz vairāk reaģēju ar satraukumu, un es vēlos izvairīties no tā, ka es to veidoju savu bērnu priekšā.
Visbeidzot, es domāju, ka vairāk nekā viss ir svarīgi, lai mani bērni zinātu, ka viņi ir droši, un ka viņu tēvs un es smagi strādājam, lai izdarītu visu, kas mūsu spēkos, lai viņi būtu drošībā. Tā kā viņi kļūst vecāki, tas var nozīmēt, ka tiek piedāvāta vairāk informācijas par to, ko mūsu valsts dara, lai viņus aizsargātu, taču pagaidām manam pirmsskolas vecuma skolotājam nav nepieciešama sīkāka informācija, viņai vienkārši jāzina, ka māmiņa un tētis par savu drošību un labsajūtu vērtē augstāk viss pārējais. Šogad ir 15 gadu jubileja, kas ir 9/1. Gadadiena, bet šobrīd es priecājos, ka mani bērni ir mazi, ka man tiešām ir jāsniedz tikai dažas detaļas vecākajam, ja viņa to prasa, un ka mani divi citi var gaidīt vēl dažus gadus. Šīs dienas šausmas ir mainījušas tik daudzu tūkstošu cilvēku dzīvi. Es gribu viņu nevainīgumu saglabāt tikai mazliet ilgāk. Mēs par to runāsim, kad būs īstais laiks, kad mani bērni būs gatavi emocionāli un garīgi. Un, ja pa to laiku rodas jautājumi, kuru pamatā ir lietas, ko viņi redz un dzird, es jūtos labāk, zinot, ka ļaušu viņiem uzņemties vadību.
